Untersuchungen zeigen, dass KI den größten Einfluss auf Lehrstellen hat und Lehrer lernen müssen, sich an ChatGPT anzupassen

Nachrichten vom 3. April: Eine aktuelle Studie zeigt, dass generative künstliche Intelligenztechnologien wie ChatGPT einen größeren Einfluss auf die Bildungsarbeit haben, daher müssen sich Pädagogen schneller an diesen Trend anpassen.

Seit der Veröffentlichung von ChatGPT hat der Umgang mit Problemen wie dem Einsatz künstlicher Intelligenz durch Studierende beim Lernen von Kursen die Aufmerksamkeit vieler Universitäten und Hochschulen auf sich gezogen. Jüngste Untersuchungen von Professoren der Wharton School der University of Pennsylvania, der New York University und der Princeton University legen jedoch nahe, dass Pädagogen die gleichen Bedenken hinsichtlich ihrer Arbeit haben sollten.

In einer Analyse der Berufe, die von Fortschritten in der groß angelegten Sprachmodelltechnologie betroffen sind, waren acht der zehn besten Stellen Lehrstellen. Professor Robert Seamans, Co-Autor der Studie, sagte: „Als wir unsere Analyse durchführten, waren wir überrascht, dass in vielen Fällen Bildungsberufe einen hohen Stellenwert hatten.

Die Studie zeigt, dass Englischlehrer in den Bereichen Literatur, Fremdsprachen, und Geschichte werden am stärksten von künstlicher Intelligenz beeinflusst.

Obwohl es immer mehr Hinweise darauf gibt, dass auch hochqualifizierte Berufe von künstlicher Intelligenz betroffen sein können, ist es häufig der Fall, dass mechanische und Routineberufe am stärksten von der Technologie betroffen sind, während hochqualifizierte Berufe einen größeren Einfluss haben sollen. Mehrere Barrieren. Doch neue Forschungsergebnisse zeigen, dass das Gegenteil der Fall ist. „Hochqualifizierte Berufe sind möglicherweise gefährdeter als andere Berufe“, sagte der Co-Autor der Studie, Professor Manav Raj, Professor an der Wharton School der University of Pennsylvania. „Intelligent Impact“-Arbeitsplätze bedeuten nicht unbedingt, dass die Menschen, die in diesen Berufen arbeiten Arbeitsplätze werden ersetzt.

„ChatGPT kann verwendet werden, um Professoren bei der Entwicklung von Lehrplänen zu helfen oder Lesematerialien zu bestimmten Themen zu empfehlen“, sagte Raj, der sich derzeit keine Sorgen darüber macht, dass er durch künstliche Intelligenz ersetzt wird. Er sagte, dass ChatGPT bei sehr inhaltsreichen Themen auch dabei helfen kann, Unterrichtsfolien und Unterrichtsübungen zu entwerfen, „und Pädagogen sogar dabei helfen kann, einige Lektionen oder wichtige Punkte in eine einfachere Sprache zu übersetzen.“

Das Bildungstechnologieunternehmen Udemy verkauft Sprachlernmodule basierend auf ChatGPT, um Sprachlehrern bei der Gestaltung von Kursen zu helfen. Das Online-Sprachlernunternehmen Duolingo nutzt außerdem künstliche Intelligenz zur Unterstützung von Online-Testanwendungen, nutzt ChatGPT zur Generierung von Textpassagen für das Leseverständnis und nutzt künstliche Intelligenz zur Erkennung verdächtiger Prüfungsbetrugsfälle.

Technologie der künstlichen Intelligenz kann Lehrern auch dabei helfen, Kursinhalte zu generieren und die Geschwindigkeit und den Umfang des Hinzufügens hervorragender Materialien zur Plattform zu erhöhen. Clinton Bicknell, Leiterin der Abteilung für künstliche Intelligenz bei Duolingo, ist der Ansicht, dass nicht jeder den gleichen Zugang zu hervorragenden Lehrern und guten Lernbedingungen hat, und dass künstliche Intelligenz uns die beste Möglichkeit bietet, hochwertige Bildung in eine Ausweitung auf alle zu verwandeln, die sie benötigen.

Einige Professoren sind misstrauisch gegenüber ChatGPT und seinen Funktionen. Kristina Reardon, eine Englischprofessorin am Amherst College, sagte beispielsweise, dass Professoren eine Grundlage haben müssen, wenn sie die Rolle von ChatGPT beim Schreiben berücksichtigen.

„Egal wie gut ChatGPT ist, ich glaube, wir können durch Konzeption, Entwurf, Überarbeitung, Bearbeitung usw. viel lernen. Schreiben ist ein iterativer Prozess, der uns beim Denken hilft“, sagte Reardon.

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Viele Universitäten haben Richtlinien für Professoren herausgegeben, wie sie ChatGPT verwenden und dabei die akademische Integrität wahren können Erweiterung der Lehrerfahrung.

Die Princeton University empfiehlt Professoren, ChatGPT explizit in ihrem Lehrplan zu verwenden, es zur Verbesserung der Effektivität von Gruppendiskussionen zu nutzen und ChatGPT-generierte Inhalte zu verwenden, um Entwürfe von Arbeiten zu vergleichen, die von Studenten selbst eingereicht wurden.

Morten Christiansen, Professor für Psychologie an der Cornell University, sagte, dass es jedem Lehrer unabhängig von den allgemeinen Richtlinien der Universität freisteht, zu entscheiden, was für seinen Unterricht am besten ist.

Viele Professoren haben begonnen, ChatGPT in ihren Lehrveranstaltungen zu verwenden.

Laurent Dubreuil, Professor für Französisch und Vergleichende Literaturwissenschaft an der Cornell University, bittet Studenten derzeit, die Grenzen der akademischen Freiheit zu bewerten, da die neueste Version von ChatGPT „jetzt eine Reihe von Parametern dafür enthält, was akzeptable Rede erlaubt ist und was nicht.“ sagen.“,

Christianson sagte, dass ChatGPT dazu beitragen kann, gleiche Wettbewerbsbedingungen für Studenten zu schaffen. Er sagte: „Es kann als persönlicher Tutor dienen und Studenten haben auch die Möglichkeit, die Ergebnisse von ChatGPT auszuwerten.“

Viele aktuelle generative Sprachmodelle für künstliche Intelligenz erzeugen das, was Experten für künstliche Intelligenz als „Illusionen“ bezeichnen. Tatsächlich eröffnen die technischen Mängel von ChatGPT aber auch neue Möglichkeiten für die Lehre. Die Fähigkeiten der Studierenden zur kritischen Analyse werden verbessert, indem sie spezifische Fragen zum Kursinhalt stellen und die von ChatGPT generierten Antworten analysieren.

Christianson sagte: „ChatGPT wird Dinge erfinden und selbstbewusst wirken, einschließlich der Hinzufügung von Zitaten, die eigentlich nicht existieren.“

Wharton Entrepreneurship Professor Ethan Moe Ethan Mollick, der ein Evangelist für generative künstliche Intelligenz geworden ist Experimente im Bildungsbereich möchten, dass seine Schüler ChatGPT in jedem Dokument verwenden, einschließlich Marketingmaterialien, Grafiken, Blogbeiträgen und neuen Arbeitsanwendungen.

„Ich denke, wir müssen erkennen, dass dies ein Teil unseres Lebens ist, und wir müssen herausfinden, wie wir damit umgehen“, sagte er.

Molik glaubt, dass eine Verkleidung nicht bedeutet, am Ende ersetzt zu werden.

„Wir müssen erkennen, dass wir die Art und Weise, wie wir Dinge tun, ändern und diese neue Technologie annehmen müssen“, sagte er. „Wir haben uns an andere technologische Veränderungen angepasst und ich denke, wir werden uns auch dieses Mal anpassen.“

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