Dois-je utiliser ChatGPT pour rédiger mes devoirs ? Un professeur de la Wharton Business School va dans la direction opposée : si vous suivez mon cours, vous devez utiliser l'IA

Quel est le contraire :

Lorsque leurs professeurs interdisent aux autres enfants d'utiliser ChatGPT, les étudiants de la première école de commerce au monde doivent l'utiliser pour faire leurs devoirs.

Voici le problème : il y a un professeur « rebelle » à la Wharton School : Ethan Mollick.

C'est le début du semestre. Ce professeur de gestion a écrit un long article expliquant ses exigences pour le nouveau semestre. Le titre indique clairement :

Vous devez utiliser l'IA dans ma classe.

Il a également "gâté" d'avoir réellement utilisé des outils d'IA en classe, et les résultats ont été excellents.

Les internautes ont lancé une discussion animée à ce sujet. La plupart des gens pensent que c'est une bonne idée face à la situation actuelle. Certaines personnes ont mentionné :

Même le Washington Post et l'Associated Press utilisent l'IA pour rédiger des articles, et l'utilisation de la technologie n'est pas considérée comme de la triche. Tant que les tâches assignées aux étudiants ne sont pas trop simples, il n’y a pas lieu de s’inquiéter du fait qu’ils utilisent l’IA pour s’en sortir.

Comment utiliser ChatGPT pour rédiger des devoirs

Alors, comment utiliser ChatGPT pour rédiger des devoirs, il suffit de copier et coller la question ?

——Bien sûr, ce ne sera pas si facile, il y a beaucoup de connaissances qui valent la peine d'être apprises.

Auparavant, Molik a demandé aux étudiants d'utiliser ChatGPT pour rédiger un article sur « L'élection des chefs d'équipe ». Le texte complet devait comporter 5 paragraphes. Chaque personne devait donner les invites de l'IA au moins 5 fois, et enfin résumer l'expérience. de l'utiliser.

Au début, tout le monde jetait directement les questions posées par l'enseignant à l'IA. En conséquence, les travaux générés par l'IA étaient très gênants, et le maximum qu'ils pouvaient obtenir était un C- lors de la soumission des devoirs.

Les étudiants n'avaient donc d'autre choix que de continuer à entraîner l'IA. Nous avons principalement proposé trois méthodes :

La première est la plus simple à imaginer : ajouter plus de mots rapides et affiner continuellement les exigences.

Prenez cette mission comme exemple. Les conseils de la première version à la version finale sont les suivants :

• Générez un article de 5 paragraphes sur l'élection des chefs d'équipe
• Générez un article de 5 paragraphes sur la façon dont l'équipe choisit ; dirigeants ;
• Générer un essai de 5 paragraphes sur la façon dont les équipes sélectionnent les dirigeants et comment fonctionnent les processus d'équipe
• Générer un essai de 5 paragraphes sur la façon dont les dirigeants sont sélectionnés par les équipes, les processus d'équipe et les compétences en leadership ; essai de 250 mots sur la façon dont les dirigeants sont sélectionnés par les équipes, les processus d'équipe et les compétences en leadership.
• La deuxième méthode consiste à ajouter plus de connaissances professionnelles à l'invite, comme ceci :

Générez un essai de 5 paragraphes sur le choix d'un leader

• Générez un essai de 5 paragraphes sur le choix d'un leader, y compris le babillage ; hypothèse, effet du statut de leader et qualifications
• Générez un article de 5 paragraphes sur la sélection des leaders, couvrant l'hypothèse du babillage, l'effet du statut de leader et les qualifications. Expliquez l'effet de non-sens : celui qui parle le plus peut devenir un leader
• ·······(Je ne le posterai pas si c'est trop long)
• Le dernier équivaut à des personnes agissant en tant que critiques, basé sur le contenu généré par l'IA, signalez les erreurs et guidez-le pour le modifier et l'optimiser étape par étape, par exemple :

Générer un article de 5 paragraphes sur la sélection des dirigeants

• C'est bien, mais le troisième paragraphe est faux ; . L’effet charabia est que celui qui parle le plus devient le leader. Corrigez cela et ajoutez plus de détails sur la façon de l'utiliser. Ajoutez un exemple au paragraphe 2 : 
• L'exemple du paragraphe 2 est incorrect. Les élections présidentielles ont lieu tous les quatre ans. Faites attention à rendre le langage du dernier paragraphe plus intéressant et n'utilisez pas l'expression « dans l'ensemble »
• Trouvez 3 exemples pertinents basés sur le contenu des 4 paragraphes, et exigez qu'ils soient narratifs et le le langage narratif doit être vivant. N'utilisez pas d'exemples de traits uniquement masculins ;
• Ajoutez ce paragraphe à l'histoire et remplacez le deuxième paragraphe par un autre sur votre style de leadership personnel. Révisez le dernier paragraphe pour qu'il se termine sur une note d'espoir.
• Évidemment, du premier au troisième type, le degré d'utilisation cérébrale de l'opérateur augmente en séquence.

L'effet peut être considéré comme "pas de douleur, pas de gain".

Le résultat final de la première méthode est médiocre, et le contenu est général et nihiliste ; l'effet de la deuxième méthode est évidemment bien meilleur, mais il n'est pas pratique d'affiner le contenu de l'article. cette méthode indique qu'ils se sentent insatisfaits du résultat de l'IA. Pas beaucoup de contrôle.

La dernière « méthode de co-édition » fonctionne le mieux, mais elle nécessite non seulement que les gens aient certaines connaissances professionnelles, mais doit également vérifier soigneusement les résultats de l'IA pour faire de bonnes suggestions.

"Apprendre à utiliser l'IA est une nouvelle compétence"

Bien que ChatGPT ait choqué tout le monde avec sa technologie peu après sa sortie, tout le monde a progressivement découvert que cette IA "dit parfois des bêtises sérieusement".

Cependant, de l’avis de Molik, ce n’est pas que ChatGPT ne puisse pas écrire de bons articles, mais il doit être correctement réglé.

Il estime que puisque les outils d'IA sont désormais écrasants, même si les enseignants n'autorisent pas les élèves à utiliser ChatGPT pour rédiger leurs devoirs, les élèves peuvent toujours l'utiliser en secret.

Que diriez-vous... de vous laisser l'utiliser suffisamment, et vous comprendrez alors naturellement les avantages et les inconvénients :

Apprendre à utiliser l'IA est une nouvelle compétence... mais les outils d'IA comme ChatGPT ont des limites, que tout le monde doit comprendre.

Les soi-disant limitations, telles que :

La qualité de la génération de contenu dans ChatGPT est étroitement liée aux invites données par les humains. Plus votre entrée est superficielle, plus l'IA le sera.

De plus, parfois ses réponses peuvent sembler raisonnables à première vue, mais en fait elles contiennent des erreurs et des contenus biaisés qui doivent être corrigés manuellement.

En bref, selon les mots du professeur Molik, il est encore plus difficile pour les étudiants d'écrire un article via ChatGPT que d'écrire uniquement par eux-mêmes - car les étudiants devront peut-être vérifier l'écriture de l'IA comme les devoirs du professeur. pour aider à améliorer leur pensée logique.

En plus de Molik, des experts dans le domaine de l'IA ont également souligné :

En fait, l'IA telle que ChatGPT n'est pas utilisée pour vous dire de nouvelles choses.

Leur véritable utilité réside dans l'accompagnement des personnes ayant une certaine base professionnelle pour les aider à améliorer leur apprentissage ou leur efficacité au travail.

Lien de référence :
[1]https://oneusefulthing.substack.com/p/my-class-required-ai-heres-what-ive
[2]https://news.ycombinator.com/item? id=34868437
[3]https://www.wsj.com/articles/from-ceos-to-coders-employees-experiment-with-new-ai-programs-32e1768a?mod=djemalertNEWS​

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