人工知能はデジタル時代の教師の変革を促進します

2021 年人工知能と教育に関する国際会議は、人工知能と教育および教育の深い統合を促進し、人工知能を使用してすべての人の生涯学習を促進し、デジタル変革、インテリジェントなアップグレード、教育における統合イノベーションの促進に努めることを提案しています。を目指し、質の高い教育システムの構築を加速します。教育のデジタル化と人工知能は、教師の変革の背景であるだけでなく、課題に対処し、教師の変革を促進するための重要な方法と手段でもあります。

教師の変革は避けられない傾向であり、現在の教育改革の客観的な要件です。オンラインとオフラインのハイブリッド教育と人間とコンピューターのコラボレーションが、将来の教育の新たな常態となるでしょう。教師は、デジタル学習環境におけるイノベーション、設計、指導、分析、学習能力を備えている必要があります。知識を与える者から学習者に変わる必要があります。デザイナー、ガイド、サポーター。

現在、我が国の教育チームの構築は、教師の能力不足、非効率な研修、不均等な育成、不正確な評価、不十分な支援などの問題に依然として直面しています。近年のさまざまな場所での実践から判断すると、人工知能支援教師チーム構築は、1 つの含意、2 つの変更、3 つの焦点、および 4 つの実装パスを把握する必要があります。

その意味合いは、教師を解放し、彼らの知恵と主観性を刺激することです。デジタル時代における教師の変革を促進する人工知能の意味合いは、機械とテクノロジーの「知性」を利用して教師を困難で反復的な作業から解放し、その過程で教師の知恵と専門能力開発をより完全に解放して刺激することです。教育実践と専門能力開発の主観性により、生徒の知恵をより集中的かつ効果的に開発します。

モデルの変更とパラダイムの変更は、教師の変革を支援する人工知能の 2 つの重要な移行点です。一方で、教師の実践と育成における能力不足、非効率な研修、不均一な育成などの困難な問題を解決するために、教師の指導モデル、研修モデル、評価モデル、その他のモデルの革新と改革を促進します。経験主導型からデータ主導型への教師の能力開発を促進し、教師の実践と能力開発における不正確な評価や不十分なサポートなどの困難な問題を解決します。

人工知能は、環境設備、基本法、革新的な応用という 3 つの焦点を把握することで、教師の変革を支援します。私たちは、インテリジェントテクノロジーが教師の変革のために提供する新しい環境、新しいツール、新しいプラットフォームだけでなく、教育法や学習法、教師の法などの基本法を深く探求し説明するためにインテリジェントテクノロジーが提供するサポートにも注意を払う必要があります。デジタル時代の専門学習法則人工知能主導のアプリケーションモデルの革新を積極的に探求する必要がある。

人工知能は、教師が特定の実装パスに沿って変革するのに役立ちます。1 つ目は、教育要素間の関係を再構築し、人間と機械が統合された教育と学習の新しいモデルを探索することです。 デジタル時代の教師は、インテリジェントなツールの適用を習得するだけでなく、新しい教育と教育環境に適応し、教師の知恵と主観を最大限に活用し、どのように教えるかを積極的に考え、模索する必要があります。新しい学習空間と要素の関係の下で、教育モデルのトップレベルの設計と再設計により、人間とコンピュータを統合する新しい教育モデルと学習モデルを模索します。

2 つ目は、インテリジェントなトレーニング モデルを革新し、教師のインテリジェントな指導能力の向上を促進することです。 インテリジェントテクノロジーの利点を最大限に活用し、教師の専門能力開発における領域別のニーズ、動的なニーズ、個人化されたニーズを正確に特定し、教師の専門的ニーズを設計の出発点とし、教師の専門的な学習ルールを使用します。教師が新しい能力を開発し、デジタル時代の新しい要件に適応できるように、教育現場と深く統合された新しい教師の専門能力開発モデルを作成します。

3 つ目は、教師の能力の変革と向上を支援する理論的手法とツールのサポートを強化することです。 デジタル時代における教師の専門能力開発のための新しい理論、新しいルール、新しい方法、新しい事例やツールのサポートを教師に提供し、教師自身の知的な指導能力とデジタルリテラシーを向上させ、教師をデザイナーとして昇進させる必要がある、研究者、ファシリテーター トリプルアイデンティティの開発はトレーニングの質を向上させ、教師が知的な教育能力を向上させるためのモデルとして機能します。

4つ目は、基本法の研究を深め、技術ツールの教育的意味合いを強化することです。 デジタル時代の教育と学習の法則、教師の専門的な学習の法則については、現時点ではまだ理解が不十分であり、人工知能技術を活用して基本法則の研究を深めていく必要があります。一方では、教師の教育実践と専門能力開発の科学的指導を強化し、他方では、インテリジェントテクノロジーツールの教育的意味合いを強化し、インテリジェントツールの教育効果と解釈可能性を向上させ、インテリジェントな教育者の権限付与を強化します。教師変革の基本法レベルのテクノロジー。

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