Apabila kecerdasan buatan memasuki bilik darjah, apakah perubahan yang akan berlaku kepada proses pengajaran?

Dengan penerapan teknologi kecerdasan buatan, kandungan kursus, kaedah pengajaran dan hubungan guru-pelajar semuanya berubah. Penggunaan kecerdasan buatan dapat merealisasikan sistem pengajaran yang lebih terbuka dan fleksibel dan menggalakkan integrasi sistematik kecerdasan buatan dan pendidikan dan pengajaran Apabila kecerdasan buatan disepadukan ke dalam model pengajaran dan fokus model pengajaran beralih kepada fokus kepada "orang". sendiri, era baru pengajaran pintar juga akan bermula.

Teknologi kecerdasan buatan secara beransur-ansur dipromosikan kepada kanak-kanak dan golongan muda. Era baharu telah mengemukakan tuntutan baharu untuk mengajar dan mendidik manusia, iaitu bagaimana mengubah daripada berpusatkan guru kepada berpusatkan pelajar bagaimana menggunakan teknologi baharu seperti Internet dan kecerdasan buatan untuk merealisasikan model pengajaran pintar; interaksi manusia-komputer. Kecerdasan buatan memberikan pendidikan fungsi baharu dan memenuhi keperluan pembelajaran diperibadikan dalam era data besar.

Ajar pelajar mengikut kebolehan mereka dan menggalakkan pembelajaran diperibadikan

Dalam pengajaran bilik darjah tradisional, guru adalah pihak berkuasa mutlak, dan peruntukan sumber pengajaran adalah berdasarkan kawalan guru. Pengajaran bilik darjah ialah kaedah komunikasi di mana guru memperuntukkan sumber pendidikan yang sesuai dan kemudian mewujudkannya melalui interaksi antara guru dan pelajar. Oleh kerana tenaga peribadi yang terhad, untuk memudahkan pengurusan, guru secara tidak sedar akan melabelkan pelajar dengan label identiti yang sepadan, walaupun ia tidak subjektif, dan pengajaran bilik darjah akan melengkapkan penyerapan pengetahuan secara mekanikal. Kemunculan kecerdasan buatan boleh melegakan tekanan guru, memberi lebih perhatian kepada pelajar sendiri, dan menggalakkan pembelajaran peribadi pelajar.

Dengan adanya intervensi kecerdasan buatan, masalah guru pada masa dahulu tidak dapat memberi perhatian kepada setiap murid dan mengajar murid mengikut kebolehan mereka akan dapat diselesaikan dengan mudah. Teknologi kecerdasan buatan boleh merekod dan menganalisis setiap status pembelajaran pelajar secara serentak, dan menggariskan potret pelajar secara menyeluruh. Berdasarkan analisis data besar, status akademik pelajar didiagnos dan dianalisis untuk mengetahui kelemahan pembelajaran pelajar dan membetulkannya tepat pada masanya Pada masa yang sama, tabiat pembelajaran pelajar yang baik dapat ditemui dan dipromosikan kepada pelajar yang sesuai kaedah pembelajaran jenis ini melalui analisis data. Kecerdasan buatan digunakan untuk membentuk kaedah pembelajaran yang diperibadikan untuk pelajar, dan ia benar-benar mungkin untuk menggunakan orang untuk mengesyorkan soalan, supaya pelajar hanya boleh mempelajari perkara yang perlu mereka pelajari dan melakukan hanya soalan yang sepatutnya mereka lakukan, dan menamatkan menjawab buta dan amalan tidak berkesan.

Kesaksamaan dalam sumber pendidikan

Pengajaran bilik darjah tradisional sentiasa menghadapi perbezaan dalam kualiti pengajaran yang disebabkan oleh faktor yang tidak menguntungkan seperti kekangan masa dan ruang. Dari segi faktor masa, dalam proses pengajaran bilik darjah secara tradisional, masa interaksi antara guru dan pelajar kurang dan masa perbincangan di kalangan pelajar dari segi faktor ruang, struktur ruang kelas tradisional adalah tetap , pelajar perlu memberi perhatian antara satu sama lain di dalam kelas Kekuatan dan keupayaan untuk menerima pengetahuan pasti akan terjejas.

Kemunculan kecerdasan buatan telah memecahkan had masa dan ruang pengajaran bilik darjah tradisional, membolehkan pelajar belajar pada bila-bila masa dan di mana-mana, menghapuskan faktor seperti mengurangkan perhatian bilik darjah akibat tempat duduk. Dalam persekitaran kecerdasan buatan, pelajar boleh menggunakan VR dan cara teknikal lain untuk memerhati dan mengalami proses pembelahan nuklear, struktur dalaman enjin, dan aplikasi teknologi bioperubatan dalam dunia maya, yang sukar dicapai dalam pengajaran bilik darjah tradisional. . Persekitaran kecerdasan buatan boleh melibatkan pelajar dalam situasi pengajaran berasaskan senario dan memberi pelajar pengalaman peribadi yang lebih intuitif dan sebenar dengan gambar holografik dan dinamik. Ini boleh, pada tahap tertentu, membantu pelajar mengubah perkembangan tidak seimbang mereka yang disebabkan oleh perbezaan dalam gaya kognitif, imaginasi dan faktor lain.

Penambahbaikan kaedah pengajaran

Dalam pengajaran bilik darjah tradisional, guru sibuk dengan pelbagai urusan seperti menyediakan bahan pengajaran, menulis rancangan pengajaran, mengurus bilik darjah, membetulkan kerja rumah dan sebagainya yang membuat penilaian mereka. pelajar sahaja Ia hanya tertumpu kepada peperiksaan rizab ilmu pelajar yang kurang komprehensif dan saintifik. Dalam konteks era kecerdasan buatan, teknologi kecerdasan buatan telah menguasai sejumlah besar maklumat dan pengetahuan serta boleh membantu orang ramai menyelesaikan beberapa masalah. Dengan kematangan pengecaman pertuturan, teknologi pemprosesan imej, dan teknologi AR/VR, interaksi manusia-komputer telah menjadi lebih harmoni dan inklusif Beberapa tugas yang mahir dan berulang-ulang guru tradisional telah digantikan dengan robot kecerdasan buatan lebih menumpukan kepada pengajaran bilik darjah itu sendiri dan menambah baik kaedah pengajaran sedia ada.

Kecerdasan buatan membantu mengubah interaksi guru-murid berasaskan wacana tradisional kepada interaksi berasaskan adegan. Dalam pengajaran bilik darjah, guru boleh menggunakan AR/VR dan cara teknikal lain untuk mereka bentuk dan menghasilkan adegan pengajaran tiga dimensi dan holografik untuk dihayati dan dipelajari oleh pelajar. Kecerdasan buatan menukarkan pengetahuan dan teks statik dalam buku teks kepada teks digital melalui fungsi pengecaman pertuturan dan imej, dan menyampaikannya kepada pelajar melalui pelbagai kaedah digital Dalam proses itu, pelajar boleh memperoleh pengalaman berbilang dimensi seperti visual dan pendengaran, mengubah kebosanan pengetahuan ke dalam Ia adalah paparan seperti pemandangan yang jelas.

Penilaian pengajaran saintifik

Bilik darjah ialah medan di mana pelajar mempelajari ilmu, yang bersesuaian dengan semua aspek proses pengajaran guru, pembelajaran pelajar bermula dari pemahaman awal ilmu hingga ke kecekapan pengetahuan. Ia adalah satu proses aplikasi dan pemahaman dan kemudian membuat inferens. Proses ini bukan sahaja merangkumi pembelajaran dan pemantapan pengetahuan buku teks, tetapi juga melibatkan perubahan dalam kognisi, emosi dan aspek-aspek lain pelajar semasa proses pembelajaran. Oleh itu, pelajar harus dinilai berdasarkan lebih daripada pengetahuan.

Dalam pengajaran bilik darjah, pengenalan kecerdasan buatan boleh membuat penilaian saintifik bagi semua aspek pengajaran bilik darjah. Situasi pengajaran bilik darjah berbeza secara meluas, situasi pelajar sangat berbeza tetapi juga sedikit, dan kekuatan dan kelemahan mereka juga tidak konsisten. Pada masa lalu, perkembangan emosi pelajar, tanggungjawab, keupayaan pemikiran logik dan aspek pembangunan lain telah diabaikan, tetapi aplikasi analisis data kecerdasan buatan, pengiktirafan pertuturan dan imej serta aplikasi teknikal lain dapat menilai dengan tepat pembezaan "pengajaran dan pembelajaran. ". Sebagai contoh, sistem penyeliaan guru sekolah dalam talian bergantung pada penyepaduan teknologi pengecaman pertuturan dan pengecaman ekspresi untuk menilai prestasi pengajaran guru melalui dimensi seperti pertalian dan kejelasan prestasi bilik darjah guru. (Disusun oleh Yao Kunsen)

Atas ialah kandungan terperinci Apabila kecerdasan buatan memasuki bilik darjah, apakah perubahan yang akan berlaku kepada proses pengajaran?. Untuk maklumat lanjut, sila ikut artikel berkaitan lain di laman web China PHP!