Sejak Revolusi Perindustrian, pembangunan masyarakat manusia sentiasa didorong oleh persaingan dan interaksi antara teknologi dan pendidikan. Teknologi, sebagai teras penggerak dalam menggalakkan pembangunan sejarah manusia, bersaing dengan pendidikan, "enjin modal insan", untuk menjadi kuasa utama dalam menggalakkan pembangunan ekonomi dan sosial. Sebagai label terkemuka bagi revolusi perindustrian keempat, perkembangan pesat kecerdasan buatan secara beransur-ansur membentuk bentuk perniagaan baharu dalam masyarakat, ekonomi, kehidupan dan bidang lain, dan ia juga sentiasa menghasilkan format perniagaan baharu yang mengganggu, kaya dan inovatif. Berhadapan dengan rangsangan teknologi kecerdasan buatan terhadap pembangunan seluruh masyarakat, cara pendidikan berkembang telah menjadi isu penting yang patut difikirkan.
Sebagai teknologi teras yang mencetus revolusi teknologi keempat, kecerdasan buatan menggalakkan pembangunan eksponen ekonomi sosial dan teknologi, permintaan baharu telah dicipta untuk kualiti dan bekalan modal insan, saling bergantung antara kecerdasan buatan dan sumber manusia telah mewujudkan ketegangan yang tidak pernah berlaku sebelum ini, dan kemajuan pendidikan telah dicabar tidak pernah berlaku sebelum ini.
Pertama, perkembangan eksponen pertumbuhan pengetahuan menjadikannya sangat tidak pasti persediaan yang diperlukan oleh bakat masa depan.
Kedua, perkadaran pekerja intelektual telah meningkat, dan bakat inovatif telah menjadi keperluan kritikal untuk perkembangan zaman. Penyepaduan mendalam teknologi kecerdasan buatan dengan proses pengeluaran akan mengurangkan permintaan untuk pengamal dalam bidang pengeluaran, terutamanya bidang di mana kecerdasan buatan menang.
Ketiga, peningkatan teknologi kecerdasan buatan telah menimbulkan ruang pembangunan yang lebih luas untuk industri teknologi tinggi, industri baru muncul dan industri perkhidmatan baharu, sekali gus mewujudkan permintaan untuk bakat inovatif, bakat kompaun dan teknologi tinggi bakat dalam struktur buruh. Kreativiti, fleksibiliti, kemanusiaan dan kebolehan lain yang tidak boleh digantikan oleh teknologi kecerdasan buatan akan menjadi kunci kepada persaingan bakat dalam era pintar. Pendidikan memikul misi memupuk bakat inovatif dan menyediakan bakat masa depan lebih awal.
Mengimbas kembali sejarah, pengalaman yang boleh kita lukis ialah hanya jika pendidikan mendahului rentak pembangunan teknologi dan sumber manusia dibentangkan lebih awal untuk masyarakat yang berteknologi maju, barukah pembangunan sosial mempunyai stamina. Oleh itu, kerana kecerdasan buatan menggalakkan pembangunan pesat masyarakat, adalah perlu untuk menjawab persoalan apakah jenis pendidikan yang boleh menjalankan misi mengatur sumber manusia lebih awal untuk menghadapi cabaran bakat masyarakat yang tidak diketahui.
Di bawah pengaruh kecerdasan buatan, pengeluaran pengetahuan manusia telah meningkatkan perubahan, dan peningkatan dalam pengetahuan telah menunjukkan trend eksponen. Pembangunan pewarisan pendidikan tidak lagi terhad kepada pengajaran dan pewarisan ilmu, tetapi akan menekankan penciptaan ilmu dan inovasi Intervensi kecerdasan buatan telah melahirkan kaedah penghasilan ilmu baru.
Pertama, keupayaan penemuan pengetahuan yang berkuasa bagi kecerdasan buatan memendekkan kitaran pengeluaran pengetahuan. Dengan pembangunan algoritma pembelajaran mesin baharu seperti pembelajaran mendalam dan pembelajaran pengukuhan, kecerdasan buatan bukan sahaja dapat mempercepatkan penghasilan, akses dan penggunaan pengetahuan, tetapi juga mengekstrak maklumat (pengetahuan) yang tersirat, tidak diketahui, berpotensi dan berguna daripada data). , seterusnya mengembangkan keupayaan untuk mencipta pengetahuan.
Kedua, model pintar kerjasama manusia-mesin memperluaskan peluang dan kemungkinan untuk penciptaan pengetahuan. Teknologi kecerdasan buatan bukan sahaja menggalakkan inovasi kolaboratif orang ramai dalam kecerdasan orang ramai, tetapi juga membolehkan kerjasama antara manusia dan ejen kecerdasan buatan. Kuasa pengkomputeran super yang kedua boleh mempercepatkan pengeluaran pengetahuan, menggalakkan penciptaan pengetahuan secara besar-besaran, dan mesin manusia. pengetahuan kolaboratif. Kaedah baharu penghasilan ilmu yang dicetuskan oleh kecerdasan buatan memberi cabaran kepada pendidikan Pendidikan tidak lagi terhad kepada pewarisan ilmu, tetapi juga inovasi ilmu. Pada masa hadapan, pendidikan sekolah mesti mengajar pelajar bagaimana untuk bekerjasama dengan teknologi kecerdasan buatan, melindungi keupayaan pelajar untuk belajar, dan mementingkan pemupukan keupayaan pelajar untuk menganalisis pengetahuan, memanggil pelajar untuk "belajar", dan menggalakkan pelajar. untuk merealisasikan pengetahuan dalam interaksi manusia-komputer Memperbaharui dan mencipta.
Kecerdasan buatan telah mencetuskan perubahan mendalam dalam banyak bidang dan industri, dan perubahan sistemik dalam pendidikan akan berlaku, memberikan peluang baru untuk belajar Perubahan dalam pendekatan membawa kemungkinan. Pertama, teknologi kecerdasan buatan membawa kemungkinan pendidikan yang diperibadikan secara besar-besaran. Persekitaran pembelajaran pintar yang dibina oleh kecerdasan buatan bukan sahaja mewujudkan ruang pembelajaran yang fleksibel, tetapi juga boleh melihat situasi pembelajaran, mengenal pasti ciri pelajar dan menyediakan pelajar dengan sokongan pembelajaran yang diperibadikan. Kedua, teknologi kecerdasan buatan membawa kemungkinan kebolehsuaian di bawah pendidikan standard. Melalui mekanisme pembelajaran adaptif diagnosis pembelajaran dinamik, maklum balas dan pengesyoran sumber, kecerdasan buatan boleh menyesuaikan diri dengan keperluan pembelajaran pelajar yang berubah secara dinamik, dengan itu melanggar batasan pendidikan standard dan melepaskan kreativiti dan kecergasan pelajar.
Akhir sekali, kecerdasan buatan menambah baik kaedah pengajaran berstruktur, membebaskan kreativiti guru dan tenaga pengajaran serta memfokuskan pada reka bentuk pembelajaran yang dimanusiakan. Kerja guru yang membosankan dan berulang-ulang boleh digantikan dengan mesin pintar Teknologi analisis pintar dapat mengesan masalah dan keperluan pembelajaran pelajar dengan tepat untuk Memupuk kebolehan dan pemikiran pelajar, menghabiskan lebih banyak masa untuk reka bentuk aktiviti pembelajaran dan interaksi peribadi dengan pelajar, dan menyediakan pelajar dengan perkhidmatan sokongan pembelajaran yang diperibadikan. Pembangunan kecerdasan buatan dan integrasi mendalamnya dengan pendidikan dan pengajaran telah membawa lebih banyak pilihan kepada pembaharuan dan inovasi pendidikan Pendidikan perlu memberikan permainan sepenuhnya kepada pemerkasaan, pemerkasaan, dan kelebihan yang membolehkan teknologi untuk memenuhi fungsi pendidikan. dan ia juga mesti mematuhi misi pendidikan Niat dan misi asal untuk mendidik manusia menyampaikan nilai kemanusiaan, meneroka kaedah pembelajaran praktikal dan reka bentuk pembelajaran berdasarkan pertumbuhan dan perkembangan pelajar, dan melepaskan daya hidup pendidikan yang lebih besar melalui kecerdasan buatan.
Impak kecerdasan buatan pada bidang dan industri lain juga akan meluas ke bidang pendidikan, kerana pendidikan adalah sebab yang berkaitan dengan pembangunan keseluruhan masyarakat. Di satu pihak, peranan peningkatan, penggantian, penambahbaikan dan transformasi yang dimainkan oleh kecerdasan buatan tercermin dengan jelas dalam kesan pembentukan semula industrinya ke atas pelbagai bidang pengeluaran dan kehidupan sosial, serta pelepasan tenaga manusia. Sebaliknya, kesan pembentukan semula ini dan pelepasan sumber manusia telah mencetuskan perubahan dalam bidang sosial dan industri, mendorong peralihan dalam permintaan bakat sosial adalah bidang yang penting untuk pengeluaran sumber manusia sosial, dan memerlukan tindak balas yang kuat terhadapnya; ini, sekali gus menimbulkan peningkatan ekologi Pendidikan.
Kecerdasan buatan telah mempercepatkan proses memperdalam pembaharuan dalam pendidikan dan menggalakkan pembaharuan dan pembinaan semula dalam sistem. Teknologi digital telah memberi impak yang mendalam terhadap elemen pendidikan seperti guru dan pelajar, kursus, kaedah pengajaran, pengalaman pembelajaran, penilaian dan pengurusan, dan sedang mengubah ekologi pendidikan melalui kejuruteraan semula secara beransur-ansur proses pendidikan. Kecerdasan buatan sedang mempercepatkan lagi proses ini, menggunakan trend inovasi yang mengganggu untuk mengembangkan konotasi setiap elemen dalam sistem, menambah baik dan memanjangkan hubungan dalaman sistem, dan membentuk semula fungsi dan bentuk sistem pendidikan.
Kecerdasan buatan memperluaskan sempadan pendidikan dan menggalakkan pembinaan sekolah masa depan. Pada masa hadapan, sekolah akan menggunakan kuasa teknologi untuk memasukkan tempat pembelajaran di luar kampus (seperti muzium sains dan teknologi, muzium) dan tempat pembelajaran dalam talian ke dalam kategori "sekolah", mengintegrasikan sumber pendidikan daripada semua bidang masyarakat, dan membentuk persekitaran pendidikan baharu. Pada masa yang sama, teknologi baharu seperti kembar digital menggalakkan integrasi interaktif ruang sebenar dan ruang maya Dengan mencipta kembar digital manusia, objek dan persekitaran, pemetaan dua hala, interaksi dinamik dan sambungan masa nyata antara ruang fizikal. dan ruang digital dicapai. Peningkatan dalaman dan transformasi sistem pendidikan dan pengembangan sumber spatial dapat menghubungkannya dengan lebih baik dengan bidang sosial dan menyediakan tempat yang lebih baik untuk pertumbuhan bakat inovatif yang sesuai untuk kehidupan dan pekerjaan masa depan.
Pendidikan harus memenuhi susun atur strategik negara, untuk merebut peluang pembangunan kecerdasan buatan dan membina kelebihan penggerak pertama; mengeksport bakat inovatif untuk persaingan antarabangsa dan pembangunan sosial, Menyokong penyelidikan bebas dan pembangunan sains dan teknologi. Pada masa ini, negara-negara di seluruh dunia telah meningkatkan pembangunan kecerdasan buatan ke tahap strategi nasional untuk merebut peluang mata tinggi pusingan baharu revolusi saintifik dan teknologi serta inisiatif dalam persaingan global. "Pelan Pembangunan Kecerdasan Buatan Generasi Baharu" mengemukakan matlamat strategik negara saya untuk "menjadi pusat inovasi kecerdasan buatan utama dunia" dan membuat pengaturan keseluruhan untuk aspek penting seperti ekonomi, pendidikan, sains dan teknologi, pembangunan sosial dan keselamatan negara .
Strategi memperkukuh negara melalui pendidikan adalah titik permulaan yang logik untuk strategi penting seperti strategi meremajakan negara melalui sains dan pendidikan, strategi memperkukuh negara melalui bakat, dan pembangunan berteraskan inovasi strategi Kepintaran buatan mengemukakan keperluan yang lebih tinggi untuk keupayaan penanaman bakat pendidikan. Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, negara di seluruh dunia juga telah menghadapi cabaran besar semasa membangunkan kecerdasan buatan, seperti isu bakat inovatif dan isu kebolehkawalan bebas berteknologi tinggi. Intipati persaingan antarabangsa dalam kecerdasan buatan adalah persaingan bakat, yang memerlukan pendidikan untuk bertindak balas dari peringkat strategik.
Oleh itu, jika pendidikan memainkan peranan utama dalam strategi, ia bukan sahaja perlu memainkan sepenuhnya kelebihan teknologi pintar untuk menggalakkan peningkatan ekosistem pendidikan, tetapi juga merancang susun atur untuk menyediakan sokongan bakat untuk negara. pembangunan. Berdasarkan perspektif bahawa teknologi dan pendidikan membentuk satu sama lain dalam persaingan, penerokaan kecerdasan buatan untuk menggalakkan pembangunan pendidikan masa depan memerlukan strategi merebut peluang untuk mengeksport bakat inovatif ke pelbagai bidang masyarakat melalui pendidikan, dan menyokong transformasi dan menaik taraf pelbagai bidang kemasyarakatan dan kecerdasan buatan Perkembangan inovatif teknologi berteknologi tinggi seperti kecerdasan telah menyuntik daya hidup dan tenaga yang berterusan ke dalam strategi pengukuhan negara.
Pendidikan bersama-sama menggalakkan pembangunan masyarakat dalam persaingan dengan teknologi. Pendidikan mempunyai ciri-ciri sifat maju, sifat kemanusiaan, sifat pewarisan, sifat strategik dan sifat ekologi. Dalam menghadapi perkembangan pesat teknologi kecerdasan buatan, sifat pendidikan yang maju menjadi sukar untuk dikekalkan terdapat konflik ruang-masa antara sifat kemanusiaan yang memerlukan kerja yang perlahan dan kerja yang teliti dan sifat instrumental yang memenuhi keperluan; pekerjaan sosial; pewarisan pengetahuan manusia telah menjadi Ia mempunyai pelbagai ciri warisan sejarah, penciptaan bersama interpersonal dan penciptaan bersama manusia-mesin. Dengan kepesatan pembangunan yang dipacu oleh teknologi kecerdasan buatan, strategi pembangunan dan perancangan pendidikan yang berpandangan ke hadapan adalah topik penting yang tidak ditunggu-tunggu oleh masa dan masih jauh lagi.
Atas ialah kandungan terperinci Bagaimana kecerdasan buatan boleh menggalakkan pembangunan pendidikan masa depan. Untuk maklumat lanjut, sila ikut artikel berkaitan lain di laman web China PHP!
![[Web front-end] Permulaan pantas Node.js](https://img.php.cn/upload/course/000/000/067/662b5d34ba7c0227.png)
