Teknologi digital menyediakan pendidikan: Teknologi permainan membantu mempopularkan dan melaksanakan pendidikan kecerdasan buatan

Baru-baru ini, Karnival Pertukaran Inovasi Sains dan Teknologi Wilayah Guangdong "Wilayah Guangdong Guangdong, Hong Kong dan Macau Youth Artificial Intelligence Dream Chasing Camp" telah berakhir di Shenzhen. Acara itu dihoskan oleh Persatuan Wilayah Guangdong untuk Promosi Kerjasama Guangdong-Hong Kong-Macao dan dihoskan oleh Tencent untuk mewujudkan tetingkap pertukaran dan interaksi di kalangan anak muda di Kawasan Teluk Besar Guangdong-Hong Kong-Macao, bertujuan untuk mempromosikan penanaman bakat secara kolaboratif di Kawasan Teluk. Di Forum Pembangunan Kualiti Tinggi Pendidikan Kecerdasan Buatan Belia Greater Bay Area yang diadakan serentak dengan acara itu, ramai tetamu dari sektor pendidikan telah bertukar-tukar secara mendalam mengenai isu-isu hangat seperti kemajuan termaju, paradigma pembangunan dan aplikasi praktikal buatan. kecerdasan dalam pendidikan, penyelidikan saintifik, industri, dan bidang lain.

Kandungan yang perlu ditulis semula ialah: (gambar disediakan oleh pihak sekolah, diterbitkan oleh CCTV)

Cao Peijie, timbalan pengarah Institut Pendidikan Digital Akademi Sains Pendidikan Cina, menegaskan: "Pada masa lalu, latihan bakat memberi tumpuan kepada keupayaan membaca, menulis dan mengira. Dalam era teknologi maklumat, kami mesti menumpukan pada memupuk keupayaan untuk menyoal, membimbing, dan kerjasama manusia-mesin masa hadapan Anda harus mempunyai celik huruf dan keupayaan untuk memahami kecerdasan buatan, menggunakan kecerdasan buatan, dan menggunakan kerjasama manusia-mesin dengan baik untuk menyelesaikan tugas tertentu. ”

Kandungan yang perlu ditulis semula oleh Cao Peijie ialah: (Gambar disediakan oleh pihak sekolah dan dikeluarkan oleh CCTV)

Dengan perkembangan pesat teknologi kecerdasan buatan dalam konteks era digital, latihan bakat dan hala tuju pembangunan menghadapi keperluan baharu, menunjukkan lebih penekanan pada sains data dan pembelajaran mesin, kerjasama merentas sempadan dan pemikiran komprehensif, pengalaman praktikal dan projek, semangat inovatif dan Ciri-ciri pembelajaran berterusan dan kebolehsuaian.

Xiong Zhang, ketua Kumpulan Standard Kurikulum Teknologi Maklumat Wajib Kementerian Pendidikan, berkongsi tema "Susun Letak, Perubahan dan Situasi Baharu Pendidikan Kepintaran Buatan". Nilai pendidikan kecerdasan buatan semakin menyerlah ia bukan sahaja dapat memupuk keupayaan pemikiran inovatif pelajar dan meningkatkan literasi maklumat, tetapi juga menggalakkan integrasi silang antara disiplin yang berbeza dan meluaskan bidang pengetahuan pelajar. Melalui pendidikan kecerdasan buatan, pelajar boleh menguasai pengetahuan asas dan teknologi yang berkaitan dengan kecerdasan buatan dan bersedia untuk pekerjaan masa depan. Kini, pendidikan kecerdasan buatan telah dimasukkan dalam standard latihan kurikulum pendidikan wajib baharu dan telah menjadi kandungan pembelajaran penting dalam kursus teknologi maklumat negara saya

Kandungan yang perlu ditulis semula oleh Xiong Zhang ialah: (Gambar disediakan oleh pihak sekolah dan dikeluarkan oleh CCTV)

Dalam ucapannya, Cao Peijie menyebut tiga aspek yang perlu diberi perhatian dalam pendidikan kecerdasan buatan. Pelaksanaan pendidikan kecerdasan buatan perlu memberi tumpuan kepada kemajuan kukuh dari dalam ke luar, termasuk rizab kapasiti guru dan pelarasan pantas kandungan kursus mengikut piawaian kurikulum baharu. Pengajaran kecerdasan buatan ialah mata pelajaran yang memberi perhatian besar kepada amalan Orang muda tidak dapat memahami sepenuhnya sains data, pengaturcaraan perisian, reka bentuk algoritma, teori mesin dan pengetahuan lain hanya melalui pengajaran sehala dalam bilik darjah. Oleh itu, adalah perlu untuk menggunakan kaedah pengajaran praktikal untuk membantu golongan muda mengembangkan minat mereka untuk belajar dengan lebih baik. Walau bagaimanapun, untuk melaksanakan pengajaran praktikal yang mencukupi, terdapat keperluan yang sangat tinggi untuk peralatan perkakasan Pemerolehan peralatan berstandard tinggi seperti pelbagai peralatan Internet of Things, penderia dan platform pemerolehan digital juga telah membawa cabaran baharu kepada mempopularkan pendidikan kecerdasan buatan. . Bagi menangani situasi ini, Cao Peijie seterusnya menegaskan bahawa adalah perlu untuk menggalakkan transformasi model pembelajaran kecerdasan buatan, pembinaan semula kursus dan inovasi senario pengajaran melalui aplikasi rasional teknologi digital

Guangzhou berjaya menyelesaikan pempopularan pengajaran kecerdasan buatan di 1,600 sekolah rendah dan menengah dengan memperkenalkan alat pengajaran digital Tencent Kouding·Makmal Simulasi Maya. Alat pengajaran digital ini menggunakan teknologi digital untuk mencipta adegan pengajaran digital, menyediakan kaedah pengajaran yang berkesan untuk pendidikan kecerdasan buatan, berjaya menyingkirkan had kos perkakasan dan berjaya menjalankan kursus kecerdasan buatan. Pencapaian ini juga telah dinilai sebagai salah satu daripada sepuluh isu mata pencarian orang teratas Guangzhou pada tahun 2023. Dilaporkan bahawa enjin "Dreamweaver" yang dibangunkan sendiri bagi alat pengajaran ini boleh memulihkan pelbagai modul perkakasan dan proses pengendalian robot dengan sangat tinggi, mewujudkan pemandangan pembelajaran digital yang sangat mengasyikkan dan interaktif. Pada masa yang sama, melalui teknologi permainan seperti rendering masa nyata berketepatan tinggi dan simulasi undang-undang fizikal simulasi tinggi, proses fizikal seperti graviti, perlanggaran dan geseran boleh dipulihkan sepenuhnya, membolehkan kanak-kanak benar-benar merasakan kesan faktor fizikal terhadap pemasangan dan pengendalian robot dalam senario pembelajaran dalam talian. Dalam senario digital ini, pelajar muda boleh menggabungkan teori dan amalan serta memahami sepenuhnya kesan interaksi fizikal pada pemasangan dan operasi robot, sekali gus menjimatkan kos pembelian dan penyelenggaraan perkakasan sekolah

Bukan sahaja sekolah di Guangzhou, Tencent Kuoding telah menggunakan aktiviti pembelajaran dan pertukaran pengaturcaraan "Provinsi Guangdong Guangdong, Hong Kong dan Macao Youth Artificial Intelligence Dream Pursuing Camp", dan juga memasuki 300 wilayah di seluruh negara, termasuk Cangyuan, Ji'an, dan lain-lain, membolehkan lebih ramai pelajar untuk Guru dan pelajar di kawasan maju juga berpeluang menjalankan pendidikan kecerdasan buatan

Dalam proses mempromosikan pembangunan pendidikan kecerdasan buatan yang berkualiti tinggi, kuasa teknologi digital sentiasa diperlukan. Alat pengajaran digital, yang diwakili oleh makmal simulasi maya KD Tencent, memecahkan batasan fizikal adegan pengajaran melalui aplikasi pintar teknologi permainan Melalui lanjutan adegan digital, mereka mengurangkan isu kos perkakasan yang berkaitan dengan pengajaran kecerdasan buatan dan juga membawa faedah kepada buatan pendidikan kecerdasan. Bentuk yang lebih interaktif dan kandungan yang pelbagai akan meluaskan idea untuk mempopularkan pendidikan kecerdasan buatan.

(Nota: Artikel ini milik maklumat industri pendidikan yang diterbitkan oleh CCTV. Kandungan artikel tidak mewakili pandangan laman web ini dan hanya untuk rujukan sahaja.)

Atas ialah kandungan terperinci Teknologi digital menyediakan pendidikan: Teknologi permainan membantu mempopularkan dan melaksanakan pendidikan kecerdasan buatan. Untuk maklumat lanjut, sila ikut artikel berkaitan lain di laman web China PHP!