人工智慧技術已經融入我們的日常工作、學習、生活中，悄悄地改變著社會生活。人工智慧技術也為英語教學帶來了機會和挑戰，英語教學要結合現代資訊技術，尤其是人工智慧技術，以更好地培養具有國際視野的創新性、複合型、應用型人才。人工智慧技術開拓了多元化學習路徑，輔助英語學習，促進英語學習品質的提升。
本文結合教育式人工智慧與英語學習機制的內含，探討人工智慧科技對英語學習的促進作用，並在此基礎上提出人工智慧技術賦能英語學習創新的路徑。建構人工智慧英語學習平台，有助於促進英語知識的吸收與應用，推動英語學習品質提高，培養一專多能的優秀人才。
教育式人工智慧。人工智慧在教育領域的應用取得了巨大進展，智慧數據共享功能能夠將最先進的教學資源平台帳戶。教育式人工智慧主要指的是透過人工智慧技術的有效應用，在課外進行知識學習，從而合理地利用碎片化時間，豐富了知識儲備。在英語學習過程中藉助人工智慧平台的應用優勢，將學習目的、學習過程、學習方法精準定位，偵測英語學習效果，讓學習者更快掌握英語詞彙、句子的應用語境，並創造一個良好的實踐交流場景，做到學以致用。此外，人工智慧技術能夠結合學習者的個人化發展需求，並制定出適合學習者的英語學習方案。
英文學習機制。英語學習機制通常指的是學習者綜合應用多種學習方法，利用閒暇時間掌握複雜的英語知識內容，實現知識內化，豐富個人的英語交流經驗，並在此基礎上調節內心的情感狀態，更好地適應複雜多變的英語溝通環境。人工智慧技術改變傳統的英語學習方式後，可根據學習者的年齡特徵、工作生活環境制定出科學合理的英語學習方案。人工智慧技術可將日常生活用語作為學習內容，與傳統課堂教學相比，更能符合英語實踐性的需求。人工智慧提供多樣化個人化的英語學習方案，能夠針對學習者的學習習慣提供教學，針對弱項精準地進行講解和示範。
詳細記錄教學內容--促進自主學習。建構人工智慧英語學習平台，實現英語教學資訊的全面收集與管理，透過教學內容、課堂流程記錄，為後續的自主學習提供強力支撐。人工智慧技術所建立的龐大教學資料庫，能夠讓學習者在自主學習的過程中，結合個人的學習需求制定出個人化的學習方案，從資料庫中尋找適合自己的課堂英語教學內容。智慧化英語教學平台的構建，能夠隨時隨地進行課堂教學內容複習，將教師與學生的課堂互動詳細的記錄下來，產生自動化數據進行儲存。
在英語自主學習的過程中，可以利用雲端運算技術、語音辨識技術等人工智慧技術，深入分析英語溝通行為和教學過程中重點提及的英語詞彙，透過隨堂偵測分析自身的英語水平，在反覆多次的英語練習中認識到自身的不足之處，及時調整英語學習思路。參考龐大的數據分析結果，制定科學的學習計劃，並介入自身的學習行為。透過人工智慧技術的有效應用，可協助學習者和教學工作者的分析研判，為後續的英語學習提供數據和案例支援。
智慧化口說評測--促進學習反省。當代中國是開放的中國，國際間的交流越來越頻繁，無論是已經進入社會崗位的就職人員，或是正處於知識累積的學生，都需要具備良好的英語溝通能力。
多年來，英語評測主要測量學習者的英語基礎知識和讀寫能力，而對學習者的英語聽說能力缺乏有效測評。
人工智慧技術的有效應用改變了傳統以閉卷考試為主的英語評估方式，隨時隨地了解學習者的英語溝通能力。人工智慧能夠自主分析學習者的英語發音和英語對話時所採用的語調。在智慧化英語測驗過程中，由系統產生一組圖畫，考生以英語描述所看到的畫面訊息，可對學習者的英語應用能力進行綜合考察。人工智慧英語學習平台可根據學習者的實際表現給予客觀評價，有效降低傳統人工評分方式中主觀因素的影響。
智能拆分知識點--促進知識累積。在傳統英語學習過程中，學習者常採用題海戰術，透過大量詞彙的背誦和題目的解析，提升個人的英語能力和應試能力。人工智慧英語學習平台的建立，能夠突破傳統英語學習方式和內容的限制，對學習內容、學習能力和學習方法進行細化拆分，注重知識點之間的關聯機率，並根據學習內容、學習風格，篩選出適合學習者的學習重點與困難。知識點拆分越細，對每個學生的診斷才能更精準，學生真正可以做到哪裡不會學哪裡，教育者的教學才能更有效。人工智慧英語學習平台的建立，還可以監控英語學習盲點，降低學習內容的重複率，並提高學習效率。
語音辨識輔助聽、說練習。語言是人與人之間進行資訊交流的重要手段，在自主學習過程中運用人工智慧語音辨識技術進行英語聽說練習，透過人工智慧技術實現語言交互，透過機器翻譯功能，強化對英語語言的理解。人工智慧英語學習平台的反應速度較快，機器在聆聽學習者的英語表述後給予適當的回饋，可以模擬真實互動場景，例如，在英語聽力訓練過程中，需要區分相同、相似發音詞語，back[ bæk]--bike[baik]、and [ænd]--end [end]、sick[sik]--seek[si:k]等，人工智慧技術可以使識別過程趣味化、視覺化。其次，要了解跨文化中交際雙方的溝通意圖和溝通方式，可透過人工智慧技術的應用，重複多次的進行英語跟讀、對話練習。人工智慧可根據學習者目前的英語程度提供針對性的訓練，協助學習者快速且有效率地了解交際意圖和文字內容。
交流氛圍營造助力英語對話學習。英語學習的核心是能夠熟練地運用語言詞彙進行英語交際，因此，人工智慧技術的有效應用，需要為學習者創造一個可以自主溝通的學習工具，注重學習者英語溝通能力的培養。英語學習是一個熟能生巧的過程，要營造科學的英語交流氛圍，激發學習者的對話興趣，為學習者提供一個英語對話場景，並要求學習者反覆進行模擬訓練，直到學習者能夠熟練地運用對話內容和交際策略，達到自主溝通的目的。
教育式人工智慧具有一定的行動能力，能夠隨時陪伴在英語學習者的身旁。如名師機器人助教與英語學習者展開英語對話，保持互動，以達到寓教於樂的效果。人工智慧技術不僅能夠取代傳統的人與人交流，也能夠在教育事業中發揮智慧優勢，例如，科大訊飛公司推出了一款智慧陪伴機器人，能夠針對當前學習者的英語學習內容，主動進行學習引導，與學習者展開交流互動。在人與機器對話的過程中，輔導機器人透過觀察學習者的表現，及時的給予英語詞彙提示，輔助學習者完成基本的英語對話。人機互動能夠提供更全面的口語練習機會，在進行中國傳統節日學習時，優先向學習者提供常用的英語交流內容： Spring Festival is on January（春節在一月份），並衍生出中秋在八月、清明在四月等。由People eat moon cakes in Mid-Autumn Festival（人們在中秋節吃月餅），衍生出People eat rice dumplings at Dragon Boat Festival（人們在端午節吃粽子）等，並圍繞相關主題展開交流互動，提高了學習者口語交際能力。
英語閱讀豐富英語詞彙學習。透過提供豐富多彩的閱讀內容激發學習興趣，如人工智慧具有的虛擬陪伴功能，可將採集到的大量閱讀內容精選推送給學習者，並以英語閱讀材料為基礎佈置學習任務，學以致用，激發英語學習者的內在動力。人工智慧英語學習平台具有許多遊戲功能，如詞彙闖關、場景互換等，都可以作為閱讀練習的輔助工具。透過闖關升級，閱讀內容逐漸擴充，閱讀難度層層提升，增加了學習的趣味性和挑戰性。透過人工智慧技術的應用，創造了虛擬的學習環境，獲得沉浸式的學習體驗，如設計學習者喜歡的虛擬形象，並圍繞閱讀內容與學習者展開交流互動，在閱讀過程中根據圖片資訊、視頻資訊進行英文文章創作。例，虛擬故事人物說I enjoyed the food very much.（我很喜歡這裡的食物），such as…,在閱讀過程中學習者可掌握與食物相關的英語詞彙，然後學習者進行自主回复Don't eat too much junk food.（別吃太多垃圾食物）。
英語寫作培育語言組織能力。英語學習中閱讀與寫作相輔相成，結合閱讀時所涉及的知識內容進行文章創作，可達到事半功倍的效果。人工智慧技術的有效應用，隨時隨地分析當前學習者的英語知識掌握情況，並制定出個人化的寫作任務。引導學習者結合文章的上下文訊息，確定寫作主題，培養學習者良好的英語寫作習慣，並在智慧平台發布創作的英語文章，與其他英語愛好者展開交流探討。例如，Last Spring Festival, Li was in Canada.（去年春節，李去了加拿大）It was snowy。 Li went skating.（下雪了，李去溜冰了）。圍繞著這個閱讀內容，人工智慧技術推送下雪時的常用英語詞彙和表達，制定相應寫作任務。之後，學生透過線上主題句填空，補全例子，段落翻譯、段落臨摹、段落總結等方式進行英語寫作，並對完成後的作品進行智能評閱，在線交流討論等。
人工智慧技術賦能英語學習，改變了傳統的英語學習方式和過程，打破學習時間和空間的限制，學習者可以利用碎片化時間，接觸前沿信息，掌握實用技能。透過人工智慧科技的有效應用，促進學習者深度學習、個人化學習，促進英語教育教學有效化、精準化發展。人工智慧擁有的豐富的網路教學資源，也可在學習者遇到困難時，利用多維視角向學習者提供實踐論證依據，全面提升學習者的自主分析能力和實踐探究能力。人工智慧科技賦能英語學習，改變了學習生態，為英語教學帶來了許多機會和挑戰，教育者要因勢利導，主動作為，推動人工智慧科技和英語教學的有效融合。
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