随着OpenAI的ChatGPT于去年12月正式公开，由此引发的作弊问题已经引起学术界的广泛关注。全美各地的教学和学校董事会都开始认真思考，到底是该对AI写作工具张开怀抱、还是严厉制止。
教师们其实既忧心又兴奋，因为ChatGPT等聊天机器人确实能生成几乎任意格式、任意主题的文章。它能轻松创作一首莎士比亚十四行诗风格、但内容诙谐打趣的作品，也能就《了不起的盖茨比》中蓝色窗帘的象征意义写篇500字论文。大家甚至可以使用Quillbot这类工具来解释ChapGPT生成的文章，就如同一位贴心的“枪手”给用户讲解自己的创作思路。
当然，没人幻想ChatGPT能写出演说家级别的文案。但有评论说得好，“ChatGPT所知晓的一切，已经足够危险。”
除了学生论文这个狭窄的话题之外，也有一些教师对AI写作在增强学习体验方面的潜力感到兴奋，另一些教师则不太肯定该把这类工具引入课堂。目前，美国各地及互联网上关于ChatGPT的态度可以说是复杂多样。
纽约市教育局明确禁止学生和老师在学苑网络及设备上使用ChatGPT，这似乎也是第一份反对在校内使用AI机器人的政策。据《华盛顿邮报》报道，尚不清楚学生能否在校外使用ChatGPT。
在一份写给《华盛顿邮报》的声明中，纽约市教育局发言人Jenna Lyle表示，“虽然这款工具有望为问题提供快速、简单的答案，但却可能阻止学生培养出批判性思维和解决问题的能力，而这种能力对于学业乃至整个人生都至关重要。”
相较于行动极快的纽约，其他各州及学区仍在纠结该制定怎样的应对之策。不过在部分学校，未等学区的官方意见出炉，教师自己已经在班内推行预防措施。
加利福尼亚州Pacifica Oceana高中的教师已经向学生发出警告，称不得使用AI写作软件完成作业。有部分老师在采访中表示，他们可能会要求学生上交“无法直接从AI处复制/粘贴的手写作业”。
为了阻止利用AI作弊，部分网站还创建了识别AI写作的工具，包括writer.com的AI内容检测器和反ChatGPT工具GPTZero。
“我用新年假期构建了GPTZero——一款能快速检测一篇文章是人工撰写还是ChatGPT生成的应用程序。”
值得一提的是，OpenAI自己也表示正在研究一种以数字方式为输出文本添加“水印”的方法，意味着文本中将保留机器人可以发现、但人类无法识别的AI生成线索。
在互联网上，特别是TikTok上，ChatGPT也引发了教师们的热烈争论。部分教育工作者认为，聊天机器人能为教师们创建课程规划和材料以简化作业完成流程。Dan Lewer在评论中写道，“请注意，我的观点是AI能帮助教师们更好地完成工作，而不是完全替他们完成工作。机器人取代不了好老师。”
TikTok上一另一位教师Tyler Tarver则认为，ChatGPT“能帮助教师更好地吸引和支持学生，针对不同水平的孩子准备教学材料。”为了证明自己的论断，Tarver用AI创建了部分课件脚本。Tarver还提到，“孩子们可以直接提交自己感兴趣的作业，比如为〈哈利波特与死亡圣器〉写一篇500字的文章。”除了对ChatGPT本身的认可，他还关注聊天机器人这种形式作为课堂工具的潜力。在他看来，聊天机器人可以帮助教师生成教学素材、也能作为学生们的辅助讨论工具。
当然，这些争论并没能达成共识——最终仍然是一部分教师表示乐观，另一部分仍在犹豫。从TikTok上的舆论风向来看，支持派的教师们主要是将ChatGPT视为一种类似于计算器和手机的纯工具——可以用来帮助学生完成作业，并不能直接替他们完成作业。
所以至少到目前，能否在课堂上使用AI写作工具还是由个别教师和学生的需求决定。
以上是ChatGPT成了作弊利器？学校和教师该如何看待AI写作的详细内容。更多信息请关注PHP中文网其他相关文章！
