ChatGPT的爆火，不仅让众多学生有了作弊利器，也让一众自己写论文的清白好学生，无故蒙冤！
要说起原因，不由让人深感荒谬——都是因为那些为了「用魔法打败魔法」而造出的各种AI检测器。
众多AI检测器中，最出名的一个便是由普林斯顿华人本科生Edward Tian创建的GPTZero——它不仅免费，而且效果拔群。
我们只需把文字复制粘贴进去，GPTZero就可以明确地指出一段文字中，哪段是AI生成的，哪段是人类写的。
原理上，GPTZero主要靠「困惑度」（文本的随机性）和「突发性」（困惑度的变化）作为指标进行判断。在每次测试中，GPTZero还会挑选出困惑度最高的那个句子，也就是最像人话的句子。
然而这个方法其实并不完全可靠。
最近，有好奇的网友就用「美国宪法」做了一个实验，而结果更是让人大跌眼镜——
GPTZero表示，美国宪法是AI生成的！
无独有偶，有越来越多的学生发现，自己辛辛苦苦写的论文，也会被检测器判定为AI生成的。
AI说你是用AI写的 ，你就是用AI写的！
前两天，Reddit上就有一位12年级学生向大家求助说，老师用GPTzero检测之后，坚信论文中的部分内容就是由AI生成的。
「我一直是个成绩优异的学生，我不知道为什么我的老师会认为我作弊。我把一切都告诉了我的老师，但他还是不相信我。」
对此老师解释称，使用grammarly（一款在线语法纠正和校对工具）没问题，但GPTzero给出的结果已经非常明确——你就是用了ChatGPT。
绝望的学生表示，自己会提供所有可能的证据，来证明这个所谓的人工智能探测器是错的。
对此，有网友表示完全无法理解老师的做法：「什么叫AI说你作弊，你就是作弊，证据何在？」
另一位网友则给出了更加实用的建议：把ChatGPT出现之前的文章丢进去看看结果如何。（类似于之前的那个「美国宪法」实验）
此外，还可以用OpenAI的官方声明来为自己辩护：「我们真的不建议孤立地使用这个工具，因为我们知道它可能出错，就像使用人工智能进行任何种类的评估一样」。
还有网友分析称，作业论文在结构上通常都有着较为严格的要求，而ChatGPT在训练中又进行了大量的学习。
结果就是，AI生成的内容看起来都是标准的五段式论文。
因此，学生的作业从一开始，就注定了会和ChatGPT生成的文本非常相似。
GPTzero虽然声称假阳性率
所以该网友认为，我们对GPTzero，或OpenAI的分类器，或任何声称能够可靠地区分人类和AI的工具，都应该抱有怀疑的态度。
AI的出现，让作弊的学生提供的巨大的便利，却也让不作弊的学生，深陷无尽的麻烦。
那么，让我们干脆回归问题的本质，在学校教育中，到底该不该允许学生使用ChatGPT呢？
近日，作家Colm O'Shea在文章《感谢ChatGPT揭露本科论文的平庸》中表示，本科的论文重点是教育，而不是知识的进步。这其中最关键的是，在写作过程中，是要训练和展示你有目的地处理信息的能力，而不是让你做一个有价值的知识产出。有价值的产出是由训练有素的合格劳动力负责的。
一般来说，文章起源于古希腊和罗马作家的学术文本，或早期基督教会教父的书信，但其实现代文章的形式起源于蒙田。
这位富有而博学的16世纪法国哲学家，在人生中的某个时刻，忽然对自己庞大的图书馆感到怀疑：「如果我以为自己所知道的一切，其实都是扯淡的，怎么办？」
于是，他开始做这件事——写随笔，这个行为具有深远的意义：让他重新看待世界。
他起的标题千奇百怪，比如「拇指」「畸形儿童」「食人族」，展现出他广泛而奇特的精神领域。他的每篇文章都围绕一个观点，并从各个角度进行审视，来找到新的见解，仿佛这些角度是由另一个意识撰写的一样。
录取之后，一部分学生又会去恳求教授，给他们提供一个正确的模板来模仿，亦或者，他们会找抄袭或论文代笔去走捷径，走向他们想象中的未来。
就好像到了大学以后，学习和思考就再也不用写作来辅助了一样。
不过，这是在ChatGPT火起来之前。现在有了ChatGPT，论文剽窃和代写的乱象已经蔚然成风。虽然说这些现象并不能只怪AI，但已经足以说明大学教育中的问题。
这场危机，其实源于大学本科教育中一个更巨大、更古老的问题。
长期以来，人们过分关注收敛思维——换句话说，对于有固定解决方案的问题，去测试学生能否获得问题的「正确」答案。
大学申请的测试通常注重两大类：知识基础和认知能力。标准化的测试能够检测学生对学科掌握程度，但这忽略了另一个重要的领域：发散性思维。
而发散性思维，正是创造性工作的前提。
而且，发散性思维是与标准化背道而驰的。发散思维靠的是深度模式识别和类比（口头、视觉、数学）等机制，而要让ChatGPT从令人眼花缭乱的大数据集中收集「要点」，这并不是它们擅长的。
这种思维可以用一个词形容，那就是「机智」（这种机智是一种令人惊讶的灵感，能够把两个不相干的事物进行融合，或者联系起来），虽然听起来有些玄乎，但这种能力非常重要。
认知科学家、类比思维权威专家Dedre Gentner解释说，生动地向自己或他人解释某事可以培养抽象能力，还可以发现不同领域之间的新联系。
对于Gentner来说，相比于看一个人的智商，他进行准确隐喻或类比的能力，更能体现自己的创造性。因为科学的突破，往往就是通过那「惊鸿一瞥」，让人们发现了两个不同事物之间的类比，这种类比充满想象。
同样的，威廉玛丽学院的创意和创新教授K.H Kim认为，亚洲和西方教育体系对趋同思维的痴迷关注，正在减缓整个艺术和科学的创新。
理想状态下，大学论文是要作者玩一个智力游戏，过程中的各种障碍会绊倒他们，让他们意识到自己对于学科的了解只是冰山一角。应对挑战时，游戏的「音效」会提醒他们保持头脑清醒，意识到自己可能犯了错。
然而ChatGPT展示的是最为糟糕的情况：在一个回音室中，对于批判性共识进行了一个优雅齐整的总结。
还记得Harry Frankfurt的那篇哲学文章《论胡说八道》（On Bullshit）吗？他在文章中提到了两个概念：撒谎（虚假）和滔滔不绝地提出令人信服却没有经过仔细考虑的主张（胡诌）。
撒谎的人需要一个准确的真相模型来主动向他人隐瞒真相，而胡说八道者则不需要这种意识。
事实上，胡说八道的人可以一整天都在说真话；在Frankfurt看来，说他们胡说八道不是因为他们话语的真假，而是他们随心所欲不计后果的说话方式。他写道：「就凭这一点，废话比谎言更能成为真理的敌人」。
ChatGPT就是Frankfurt「胡说八道」艺术流派的巅峰之作。它使用大型语言模型将人类可能对某个主题说的话拼凑在一起，这是一种令人毛骨悚然的理解模拟，但与对现实世界的洞察力完全脱节。
ChatGPT最引人注目的一个特点就是，它惟妙惟肖地模仿了许多学术文章中特有的口若悬河、毫无生气的散文风格。
Stephen Marche在Atlantic上发表的文章《大学论文已死》，在我和同事中引起了许多讨论。他给ChatGPT生成的示例文本打了B+，而他在解释时说：「这段话读起来就像填充物一样，但是大多数学生作文也是如此。」
这句话让我非常忧心，但也很无奈。
早在ChatGPT之前，废话文学就一直困扰着我们，但我们难道就要顺其自然，任其发展了吗？
虽然听起来像是无可救药的理想主义，但是我要奋起说不！
一个有责任心的学者，应该让文章回归到它应有的蒙田式传统：对各种可能性进行不同的、创造性的发散探索。
这需要进行一些改革，比如远离大讲堂，在那里，学生和教授之间的唯一接触点是一篇匆匆写好的、匆匆打分的论文。而如果控制在较小的师生比例，足以恢复学生和老师之间以及学生之间的辩证交流。
AI将不断发展。机器学习将在各种领域产生数以百万计的新颖方案。
目前，AI的发展会有两个极端方向：没有新意的趋同和收敛，以及没有「适当性」意识的极端分歧。
这里借用Dean Keith Simonton对于创造力的定义：原创性x适当性。
「适当性」是特定领域的一套庞大的维特根斯坦式的「语言游戏」，其深度和广度只会随着我们的文化变得更加复杂而增加。这套深层次的「游戏」过于微妙，它是非理性的，而且变化迅速，AI无法仅通过挖掘我们的文本来掌握。
在一个理想的未来，教育可能会优先培养所有年龄段的学生在所有学习领域的好奇心、创造力和敏感性。这个项目令人振奋，不过有些迟了。
这并不意味着如果我们比不过AI，就放弃获取知识了，它需要我们重新开始「玩」我们的想法，以及围绕我们如何学习、为什么学习进行元认知的实践。
对于有情感的众生来说，最终极游戏是当他们被邀请按照自己的条件提出问题时，他们的答案会让自己都感到惊讶，他们会发现自己的答案是多么有启发性。
人类自身的神奇思维可是比AI的模仿理解力要好得多。
在文末，小编想说，Colm O'Shea的这篇文章，真的是让我们爱惨了。
经常有读者留言问我们的文章是不是ChatGPT写的，这里可以借用这篇文章的观点来回答：如果你能感受到文章中「惊鸿一瞥」的那一瞬间，这种创作一定是来自人类，而不是AI。
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